全流程+全環(huán)節(jié)實現(xiàn)“聯(lián)測、聯(lián)評、聯(lián)研、聯(lián)教”
為了更好適應新高考改革和新教材命題趨勢，洛陽市普通高中組織開展了2024屆新高三“摸底”考試。本次參與考試聯(lián)評的學校共有數(shù)十所，包括河南科技大學附屬高級中學、洛陽市第三高級中學等省級示范性高中。
整個聯(lián)考工作，和氣聚力與合作伙伴通過細致服務，精準助力聯(lián)考的試卷定制、考試組織、閱卷支持及考后分析等全過程核心環(huán)節(jié)。
·多維監(jiān)測與評價，深度了解區(qū)域教學質量問題
·建立全面監(jiān)測與評價體系，找準發(fā)展著力點
理念“新”
模型“?！?/b>
拓展“廣”
應用“強”
從“達標（結果）評估”到“達標+成長（增值）”評估
多維指標綜合量化分析，保障評價科學公平
評價體系豐富，低代碼中臺支持個性需求靈活配置
結果應用層次多元，精準定位問題，保證教學質量提升效果
同安區(qū)是廈門市最大的行政區(qū)，也是福建省“基礎教育發(fā)展基本均衡區(qū)”。
為進一步掌握區(qū)域內各校教學薄弱點和學情狀況，同安區(qū)建設了全區(qū)中小學學業(yè)質量監(jiān)測平臺，構建校級、年級、學科、班級、學生個體的五級學業(yè)質量監(jiān)測和評價體系。
為區(qū)縣量身定制體系化的教育質量提升方案
數(shù)字化科技
本地化專業(yè)服務
優(yōu)質教學資源
近年來，該縣相繼建成教育大數(shù)據平臺和全省首個縣域“校園安全管理平臺”等教育資源軟件設施，但在區(qū)校兩級的教育核心場景，仍存在不小挑戰(zhàn)。
為進一步實現(xiàn)縣域整體教育質量提升，該縣與“好專業(yè)”合作，共同打造覆蓋區(qū)校教育核心場景的體系化提升方案，構建以數(shù)字化應用中心為基礎的區(qū)校一體化業(yè)務應用模式，對區(qū)校教學重點業(yè)務進行全面診斷、分析。
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